Educación para la salud : una mirada alternativa al modelo biomédico. Experiencia basada en la evaluación del programa de Crecimiento y Desarrollo

El texto que presentan los autores a continuación está dividido en siete capítulos. El primero presenta los antecedentes que dieron origen a este estudio y el segundo, la propuesta metodológica construida desde una posición alternativa hacia la evaluación de impacto. El tercero recoge algunas consideraciones teóricas preliminares sobre la educación para la salud y el diálogo de saberes, orientadas a estimular la sensibilidad teórica para el abordaje de los hallazgos. En el cuarto se presentan los hallazgos del estudio respecto a los resultados de la dimensión educativa del programa, esto es, sus efectos y el impacto sobre los adultos significativos, los niños, sus familias y los miembros de los equipos de salud. Se ha hecho un esfuerzo en este capítulo para recoger los testimonios de los actores que permita escuchar su voz. En el quinto, con base en la construcción de un modelo ecológico fundado en diversas corrientes teóricas de la sociología y la pedagogía, se analiza el proceso educativo del programa. En la discusión, que corresponde al sexto capítulo, y siguiendo los tres niveles del modelo ecológico (el contexto, la racionalidad y las prácticas pedagógicas), se propone una explicación de cómo se configura el proceso educativo en el programa. Finalmente, en los dos últimos capítulos se presentan unas conclusiones y recomendaciones que pretenden resaltar los principales aprendizajes de este estudio y su significado para avanzar en la búsqueda de una educación más productiva en el programa de Crecimiento y Desarrollo, aprendizajes que se considera también pueden aportar a la comprensión y cualificación de la educación para la salud en general.

Autor: Peñaranda Correa, Fernando; Bastidas Acevedo, Miriam; Escobar Paucar, Gloria; Torres Ospina, Nicolas; Arango Córdoba, Adriana

Publicación: Medellín : Editorial Universidad de Antioquia ; La Carreta, 2010

Este libro es una nueva adquisición del Sistema de Bibliotecas, y desde ahora puede ser consultado en la Biblioteca del Carmen de Viboral, Colección general, 613/P359 v1

Educación para la salud : una mirada alternativa al modelo biomédico. Experiencia basada en la evaluación del programa de Crecimiento y Desarrollo. v1

El texto que presentan los autores a continuación está dividido en siete capítulos. El primero presenta los antecedentes que dieron origen a este estudio y el segundo, la propuesta metodológica construida desde una posición alternativa hacia la evaluación de impacto. El tercero recoge algunas consideraciones teóricas preliminares sobre la educación para la salud y el diálogo de saberes, orientadas a estimular la sensibilidad teórica para el abordaje de los hallazgos. En el cuarto se presentan los hallazgos del estudio respecto a los resultados de la dimensión educativa del programa, esto es, sus efectos y el impacto sobre los adultos significativos, los niños, sus familias y los miembros de los equipos de salud. Se ha hecho un esfuerzo en este capítulo para recoger los testimonios de los actores que permita escuchar su voz. En el quinto, con base en la construcción de un modelo ecológico fundado en diversas corrientes teóricas de la sociología y la pedagogía, se analiza el proceso educativo del programa. En la discusión, que corresponde al sexto capítulo, y siguiendo los tres niveles del modelo ecológico (el contexto, la racionalidad y las prácticas pedagógicas), se propone una explicación de cómo se configura el proceso educativo en el programa. Finalmente, en los dos últimos capítulos se presentan unas conclusiones y recomendaciones que pretenden resaltar los principales aprendizajes de este estudio y su significado para avanzar en la búsqueda de una educación más productiva en el programa de Crecimiento y Desarrollo, aprendizajes que se considera también pueden aportar a la comprensión y cualificación de la educación para la salud en general. Finalmente, en los dos últimos capítulos se presentan unas conclusiones y recomendaciones que pretenden resaltar los principales aprendizajes de este estudio y su significado para avanzar en la búsqueda de una educación más productiva en el programa de Crecimiento y Desarrollo, aprendizajes que se considera también pueden aportar a la comprensión y cualificación de la educación para la salud en general.

Autor: Fernando Peñaranda Correa

Publicación: Medellín, La carreta Editorial E.U, 2010

Este libro es una nueva adquisición del Sistema de Bibliotecas, y desde ahora puede ser consultado en la Biblioteca del Carmen de Viboral, Colección general, 613/P359 v1

Educación para la salud : una mirada alternativa al modelo biomédico. La praxis como fundamento de una educación dialógica. v2

Es un texto que se invita a leer, pues su manera de escribir, narrativa, involucra al lector emocionalmente. Da cuenta cabal de lo acontecido, y por ende, permite la socialización con su consiguiente debate. Es un texto transparente que a diferencia de la mayoría de los informes de investigación donde únicamente se presentan el resultado acabado (como por arte de magia), se evidencian los “vaivenes” y dificultades vividos en el proceso. Textos honestos como el mencionado, hoy en día no son fáciles de encontrar.

El texto presenta una serie de arqueología conceptual que parte de la Investigación Participativa, pasando por enfoques como los Temas Generadores de Freire para concluir finalmente en el Dialogo, aclarando las razones de los sucesivos replanteamientos. Se atreven a cuestionar planteamientos como la Negociación de Bruner y el mismo Dialogo Cultural (entendido este como debate), acogiendo finalmente la perspectiva Hermenéutica (horizontes de sentido) y la Investigación Narrativa, lo que indudablemente nos evidencia que estamos frente a un equipo que sin desestimar para nada los acumulados teóricos, decide “pensar con su cabeza”, cuestión absolutamente insólita dentro de las acartonadas disquisiciones de una intelectualidad que solo valida su pensamiento repitiendo citas de autores consagrados.

Independiente de si se está de acuerdo con alguna de sus tesis, escritos como el mencionado incuestionablemente se convierten en un “modelo” de trabajo para investigaciones que deseen contribuir a crear conocimiento y no simplemente repetirlo.

Autor: Fernando Peñaranda Correa

Publicación: Medellín: la carreta editores E.U, 2011.

Este libro es una nueva adquisición del Sistema de Bibliotecas, y desde ahora puede ser consultado en la Biblioteca del Carmen de Viboral, Colección general, 613/P359 v2